اختبار سات و المعدل التراكمي ودورهما في القبول الجامعي

كان استخدام درجات الاختبار الموحدة ، وتحديداً السات ، في القبول بالجامعات موضوعًا للنقاش لسنوات عديدة. يجادل البعض بأن درجات اختبار سات هي مقياس عادل وموضوعي للقدرات الأكاديمية للطالب ، بينما يجادل آخرون بأنها مؤشر ضعيف للنجاح في الكلية وأن المعدل التراكمي في المدرسة الثانوية هو مؤشر أكثر دقة. سوف نفصل استخدام درجات السات بالمقارنة مع الثانوية العامة في القبول الجامعي ، ومزايا وعيوب كل منها ، والآثار المحتملة للاعتماد بشكل كبير على أحدهما مقارنة بالاخر.

إحدى الحجج المؤيدة لاستخدام درجات السات في القبول الجامعي هي أنها توفر مقياسًا موحدًا للقدرات الأكاديمية للطالب. اختبار السات هو اختبار موحد يتم إجراؤه لطلاب المدارس الثانوية فيمعظم جامعات العالم ، ويتم استخدام النتائج لمقارنة الطلاب من مدارس مختلفة. هذا يسمح للكليات بإجراء مقارنات عادلة وموضوعية بين المتقدمين. علاوة على ذلك ، تم تصميم اختبار السات لتحديد معرفة الطالب ومهاراته في القراءة النقدية والكتابة والرياضيات، وكلها مهمة للنجاح في الكلية.

من ناحية أخرى ، يجادل البعض بأن المعدلات التراكمية في المدرسة الثانوية هي مؤشر أفضل على إمكانات الطالب للنجاح في الكلية. يأخذ المعدل التراكمي في الاعتبار أداء الطالب على مدى أربع سنوات ، بدلاً من يوم واحد فقط من الاختبار. علاوة على ذلك ، يعتمد المعدل التراكمي على أداء الطالب في مجموعة متنوعة من الفصول المختلفة ، بدلاً من ثلاثة مواد فقط. هذا يسمح بإجراء تقييم أكثر دقة لقدرات الطالب. بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت الأبحاث أن المعدلات التراكمية في المدرسة الثانوية هي مؤشر أفضل لتحديد القبول الجامعي من اختبار سات

تتمثل إحدى المشكلات المحتملة في الاعتماد بشكل كبير على درجات السات في القبول بالجامعة في أنها قد لا تعكس بدقة قدرات مجموعات معينة من الطلاب. على سبيل المثال، قد لا يكون لدى الطلاب جميعهم نفس الفرص والإمكانيات للتحضير لاختبار السات مثل أقرانهم الأكثر امتيازًا. بالإضافة إلى ذلك ، قد يعاني الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم من تنسيق السات، حتى لو كانت لديهم المعرفة والمهارات اللازمة للنجاح في الكلية.

من ناحية أخرى ، يمكن أن يكون لمعدلات الدراسة الثانوية أيضًا قيودها الخاصة. على سبيل المثال ، يمكن أن تتأثر المعدلات التراكمية بعوامل مثل صرامة مناهج المدرسة الثانوية للطالب ، أو سياسات الدرجات لمدرسة معينة. علاوة على ذلك ، يمكن أن يتأثر المعدل التراكمي بعوامل مثل التغيب والمشاركة في الفصل ، والتي قد لا تكون مرتبطة بإمكانية الطالب للنجاح في الكلية. بالإضافة إلى ذلك ، قد لا تتمكن شهادة الثانوية من أن تعكس بدقة قدرات الطلاب الذين واجهوا تحديات كبيرة خلال المدرسة الثانوية ، مثل المشاكل العائلية أو القضايا الصحية.

يعد استخدام درجات اختبار السات مقارنة بمعدلاتالثانوية العامة في القبول الجامعي مشكلة معقدة مع وجود حجج صحيحة لكلا الجانبين. بينما توفر درجات السات مقياسًا موحدًا للقدرات الأكاديمية للطالب ، فإن المعدل التراكمي بالمدارس الثانوية يقدم تقييمًا أكثر دقة لإمكانات الطالب للنجاح في الكلية. ومع ذلك ، فإن كلا المقياسين لهما حدود خاصة بهما وقد لا يعكسان بدقة قدرات مجموعات معينة من الطلاب. لذلك ، يجب أن يفكر القبول في الكلية في استخدام مزيج من درجات السات و الثانوية العامة، إلى جانب عوامل أخرى مثل الأنشطة اللامنهجية وخطابات التوصية ، لاتخاذ قرارات عادلة ومستنيرة بشأن الطلاب الذين يتم قبولهم